6月1日，由华南理工大学牵头，厦门大学、中山大学、深圳市易星标技术有限公司等七所高校及单位共同参与的《实验教学数字化及个性化评价体系研究》共同体项目实施方案在华南理工大学顺利通过教育部专家组论证。该项目是教育部科学技术与信息化司公布的“2022年度教育信息化教学应用实践共同体”正式立项项目。
教育部教育技术与资源发展中心黄天元处长首先作项目论证背景报告。他指出，项目要紧扣“共同体”，按照共同体的组织结构和运行机制实施项目，在共同体协同实践的前提和基础上，聚焦信息化教学、实验教学数字化应用模式，重点关注已有经验的总结、提炼，主要围绕项目目标、内容、任务、实施步骤、共同体运行机制等展开。
我校yh86银河国际官方网站工程技术中心副主任李继芳教授级高级工程师代表共同体成员单位厦门大学作题为“实验教学数字化助推学生实践与创新能力的提高”的项目实施方案报告。报告中就如何实现“实验教学的数字化”给出了厦门大学的解决方案，自2022年10月基于ELF-LAB实验数字化软件，厦门大学根据实际教学情况做了二次开发，导入教学以来进行了实验全流程覆盖，全面契合数字化改革要求。
李继芳表示，厦门大学作为教育部2022年教育信息化教学应用实践共同体项目中的一员，在ELF-LAB和ELF-BOX平台的支撑下，同华南理工等5所高校共同进一步开展实验教学数字化的研究和实践，一方面分享已有的建设经验，另一方面探索未来的数字化道路。同时，作为福建省唯一的实验教学高校共同体成员，通过项目摸索出可复制可推广的执行模式后，可以将优秀经验辐射到其他高校，共同成长进步。
项目共同体牵头单位华南理工大学以及成员单位中山大学也在会议中汇报了各自学校的数字化实验实施报告。
此次项目论证会教育部专家组邀请了来自全国不同地区高校的“实验教学数字化”领域的专家进行点评，与会专家建议更广泛地吸纳各类型的高校加入共同体，结合不同特色、不同类型的学校，求同存异，形成更大的示范效应。共同体内的各个高校从各自关注点出发协同发挥作用，也可引入人工智能，借助科技的力量更好地为教学育人服务。
文/图 李继芳
